Kemampuan Representasi Siswa Kelas IX dalam Menyelesaikan Soal Pola Bilangan

Abstrak

Studi ini meneliti kemampuan representasi matematika siswa kelas sembilan dalam memecahkan masalah pola bilangan, dengan fokus pada bagaimana mereka membangun dan menerapkan bentuk representasi visual, simbolik, dan verbal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas 3 siswa yang dipilih secara purposive sampling berdasarkan hasil tes diagnostik. Data penelitian diperoleh melalui tes tertulis dan dianalisis secara induktif menggunakan model Miles dan Huberman. Temuan menunjukkan bahwa siswa yang menggunakan representasi visual terstruktur, seperti daftar angka berpasangan, lebih berhasil dalam mengidentifikasi keteraturan pola dan mengurangi beban kognitif. Namun, representasi simbolik kurang konsisten, meskipun beberapa siswa dapat mengingat dan menerapkan rumus barisan aritmatika, kesalahan terjadi selama substitusi dan manipulasi aljabar, menunjukkan pemahaman konseptual yang parsial. Penjelasan verbal juga muncul tetapi tidak cukup untuk menjembatani penalaran visual dan simbolik. Secara keseluruhan, penelitian ini menekankan pentingnya strategi pembelajaran yang mendukung integrasi representasi visual, verbal, dan simbolik dalam menyelesaikan masalah pola bilangan. Oleh karena itu, guru disarankan untuk memberikan soal kontekstual dan aktivitas diskusi yang dapat melatih siswa menggunakan berbagai bentuk representasi matematis secara terpadu.