Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMP PGRI 1 Ciputat
DOI:
https://doi.org/10.35897/jurnaltinta.v7i2.2110Keywords:
project based learning, learning outcome, Pancasila education, students, junior high schoolAbstract
This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on students' learning outcomes in the subject of Pancasila Education at SMP PGRI 1 Ciputat. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design, involving two classes: an experimental class that applied the PBL model and a control class that used conventional teaching methods. The research instrument consisted of pretest and posttest questions, which were tested for validity and reliability, resulting in a Cronbach’s Alpha value of 0.745. The findings indicated a significant increase in the posttest scores of the experimental class from 52 to 75.84, while the control class improved from 48 to 67.12. The t-test showed a significant difference between the two groups. It can be concluded that the PBL model has a positive effect on improving students’ learning outcomes.
Downloads
References
Fauziah, U.,& Fitria, Y. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Kemampuan awal terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Peserta didik pada Pembelajaran Tematik Terpadu. Jurnal Basicedu, 6 (2), 2836-2845. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2
Harahap, A., Salsabila, Y., Fitria, N., & Harahap, N. (2023). Pengaruh perkembangan kemampuan pada aspek kognitif, afektif dan psikomotorik terhadap hasil belajar. Algebra: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains, 3(1). https://doi.org/10.58432/algebra.v3i1.741
Hidayat, R. (2018). Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Pendidikan. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 22(1), 38–47. https://doi.org/10.21831/pep.v22i1.19755
Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbud.
Nurhasnah, Remiswal, R., & Sabri, A. (2023). Ranah Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik sebagai Objek Evaluasi Hasil Belajar. Jenis dan Model Evaluasi Pendidikan, Serta Implikasinya Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 28204–28220. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i3.11169
Rahmawati, D., & Syafrudin, S. (2021). Efektivitas Penggunaan Model PBL dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 15(2), 120–129. https://doi.org/10.29303/jipp.v15i2.2130
Ramadhan, H. R., Mulyawan, M., Hidayani, I., & Mahdi, I. (2022). Metode discovery learning dalam pembelajaran sejarah Khulafaur Rasyidin. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1). https://doi.org/10.30868/ei.v8i01.357
Ramli, S. (2019). Analisis Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Butir Soal Pilihan Ganda. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 41–54. https://doi.org/10.21009/JPV.121.03
Safitri (2018). Sistem Pendidikan Nasional. Yogyakarta Pustaka Pelajar.
Sari, N., & Prasetya, D. (2022). Strategi Pembelajaran Nilai-Nilai Pancasila melalui Proyek Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Progresif, 12(3), 1725–1735. https://doi.org/10.23960/jpp.v12.i3.202215
Siregar, E. (2020). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kuesioner Penelitian Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 25(2), 177–190. https://doi.org/10.17977/um030v25i2p177-190
Sugita. (2021). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Mtsn 1 Bantul. Secondary: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 2(1), 123–131.
Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 2(1), 1–9.
Wulandari, I., & Firmansyah, A. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(6), 781–787. https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i6.11379
