Pengaruh Gaya Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah terhadap Kedisiplinan Guru
DOI:
https://doi.org/10.35897/jurnaltinta.v7i2.2161Keywords:
priciple leadership, discipline, education, democratic, modelAbstract
Teacher discipline plays an important role in creating effective learning while reflecting professionalism and being a role model for students. However, there are still teachers who lack discipline, so the role of the principal is needed through the implementation of appropriate leadership. This study aims to analyze the democratic leadership style of the principal, teacher discipline, and the influence of both at Triyasa Junior High School, Bandung City. This research method uses a quantitative approach with a survey method through questionnaires and documentation studies. The results show that the democratic leadership style of the principal is in the high category with an average value of 4.00, while teacher discipline is also high with an average value of 4.22. The influence of democratic leadership style on teacher discipline is 45.5% based on the coefficient of determination (R2 = 0.455), while 54.5% is influenced by other factors. Thus, democratic leadership style has a positive and significant effect on teacher discipline. Principals are recommended to maintain a democratic leadership style while still emphasizing firmness in imposing sanctions.
Downloads
References
Aditya, R. (2025). Implementasi Gaya Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru di MTsN 2 Pangandaran. J-STAF: Siddiq, Tabligh, Amanah, Fathonah, 4(1), 59-67. https://doi.org/10.62515/staf.v4i1.631
Aisyah, S., & Badrudin, B. (2016). Manajemen Kepemimpinan Kepala Sekolah Efektif Pada Sekolah Inklusif. Jurnal Isema: Islamic Educational Managemen, 1(1). https://core.ac.uk/download/pdf/234031370.pdf
Arikunto, S. (2012). Produser Penelitian: Suatu Pendekataan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Asrin, A. (2021). Manajemen Kepemimpinan Sekolah dan Kinerja Guru. Sumatra: Azka Pustaka, 18.
Bustaman, d. (2021). Guru Sang Penyemangat. Jakarta: Metaforna Internusa.
Efran, H. &... (2025). Meningkatkan Kreativitas Guru melalui Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah. Manajer Pendidikan: Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan. 53-62
Fadillah, R. (2022). Implementasi Disiplin Guru dalam Menegakkan Tata Tertib Sekolah di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Manajemen Pendidikan, 32-45.
Fuadi, A. (2020). Kepemimpinan Kolektif Berbasis Continual Improvement di SMAIT Abu Bakar Baorading School Kulon Progo. Muslim Heritage, 5 (2). 237. https://doi.org/10.21154/muslimheritage.v5i2.2361
Haryato, S., Sumayah, S., & Waloyo, T. (2024). Strategi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Hubungan Harmonis dengan Masyarakat Guna Peningkatan Mutu Sekolah. Manajemen Pendidikan, 156-168. https://doi.org/10.23917/jmp.v19i1.4329
Hidayat, F. (2024). Model Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. UNISAN JURNAL. 753-765. http://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/2744
Kartono, K. (2016). Pemimpin dan Kepemimpinan: Apakah Kepemimpinan Abnormal itu? Jakarta: Rajawali Pers. 187
Kompri. (2017). Standarisasi Kompetensi Kepala Sekolah. Jakarta: Kencana. 88
Kurniawan, W. A. (2018). Budaya Tata Tertib Di Sekolah (Penguatan Pendidikan Karakter Siswa). Sukabumi: CV Jejak. 6-7
Lestari, T. &. (2021). Disiplin Sikap Guru dalam Meningkatkan Iklim Kerja Positif di Sekolah. Jurnal Kependidikan dan Psikologi, 76-68.
Novia, E. M. (2021). Peran Kepemimpinan Demokratis Kepala Madrasah di MTSN 1 Bandar Lampung. (Doctoral dossertation, UIN Raden Intan Lampung). 16
Nurti, S., & Hendriani, S. (2022). Stratgei Kepala Sekolah dalam Peningkatan Disiplin Kerja Guru. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 215-220. https://doi.org/10.31004/jpion.v1i2.45
Risbiyantoro, H., & Tamiyati, E. (2023). Pengaruh kepemimpinan kepala sekolah dan komunikasi internal terhadap efektivitas kerja guru di SMP Al-Manshuriyah Jakarta Barat. Edukasiana: Journal of Islamic Education, 2(1), 162-170. https://doi.org/10.61159/edukasiana.v2i1.87
Rivai, A. (2020). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional dan Budaya Organisasi terhadap Kinerja Karyawan. MANEGO Jurnal Ilmiah Magister Manajemen, 213-223. https://doi.org/10.30596/maneggio.v3i2.5291
Sanusi, H. P. (2018). Model Kepemimpinan Kepala Madrasah. Jurnal Islamic Education Manajemen, 3(1), 100. https://www.academia.edu/download/99465995/2068.pdf
Sari, A. &. (2023). Pentingnya Disiplin Waktu dalam Profesionalisme Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 88-89.
Setyaningrum, R., Taufiqulloh, T., & Habibi, B. (2024). Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah dan Motivasi Kerja terhadap Perilaku Inovatif Guru SMA. Journal of Education Research, 5(3), 3827-3839. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1477
SITTI. (2023). Peningkatan Disiplin Guru dalam Kehadiran Mengajar di Kelas melalui Penerapan Reward and Punishment di SD Negeri 01 Campang Tiga Ilir. Jurnal Kepengawasan, Supervisi dan Manajerial.
Sugiono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. 81
Suryana, Y., Khoiruddin, H., & Oktapiani, T. (2021). Gaya Kepemimpinan Kharismatik Kyai Dalam Pengembangan Pondok Pesantren. Jurnal Isema: Islamic Education Management, 199-210. https://doi.org/10.15575/isema.v6i2.6322
Suryani, D. &. (2021). Kepemimpinan Demokratis Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Jurnal Kepemimpinan Pendidikan, 45-54.
Trisnawati, T. (2022). Pengaruh Keteladanan Guru terhadap Kedisiplinan Siswa Kelas II MI Darul Hikmah Full Day School Kota Cirebon. Repository UIN Siber Syekh Nurjati Cirebon. Diambil kembali dari http://repository.syekhnurjati.ac.id/id/eprint/9344
Werdiningsih, W. (2021). Upaya Meningkatkan Etos Kerja Guru melalui Budaya Disiplin Waktu di SDIT Rabbani Malang. Jurnal Manajemen Pendidikan.
Zulkifli, d. (2023). Pengantar Pendidikan. Padang: PT Global Eksekutif Teknologi. 160
