Model Segregasi Kelas Berbasis Gender Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Implikasinya Terhadap Kesetaraan Akses Pendidikan Serta Kepemimpinan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model segregasi kelas berbasis gender pada pembelajaran pendidikan agama islam dan implikasinya terhadap kesetaraan akses pendidikan serta kepemimpinan di MTs Al-Khoirot. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus untuk memahami secara mendalam praktik, makna, dan konstruksi budaya gender dalam konteks pendidikan berbasis pesantren. Hasil penelitian menunjukkan bahwa segregasi gender tidak identik dengan diskriminasi, melainkan merupakan strategi pedagogis yang berakar pada nilai religius dan budaya lokal. Pemisahan kelas, ruang belajar, dan guru berdasarkan gender dipahami sebagai bentuk diferensiasi ruang belajar, bukan pembatasan hak. Kesetaraan akses diwujudkan melalui sistem paralel, di mana siswa laki-laki dan perempuan memperoleh kesempatan yang relatif setara dalam fasilitas pembelajaran, organisasi kesiswaan, serta partisipasi dalam kegiatan lomba dan kepemimpinan. Penelitian ini juga menemukan adanya perbedaan gaya kepemimpinan antara siswa laki-laki yang cenderung struktural dan siswa perempuan yang lebih kolaboratif. Peran guru sebagai role model gender terbukti signifikan dalam membentuk identitas dan karakter peserta didik. Selain itu, hidden curriculum turut berkontribusi dalam internalisasi nilai-nilai gender. Temuan ini menghasilkan konsep “segregasi-egaliter,” yaitu model pendidikan yang mengintegrasikan pemisahan berbasis gender dengan prinsip kesetaraan akses. Dengan demikian, model ini menunjukkan bahwa segregasi dapat berjalan seiring dengan keadilan pendidikan dalam kerangka nilai religius dan sosial.