Pengaruh Asesmen Berbasis TIK terhadap Pemahaman Membaca Teks Biografi Siswa SMK
DOI:
https://doi.org/10.35897/jurnaltinta.v7i1.1871Keywords:
ICT, biography, reading comprehension, digital literacy, educationAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman membaca teks biografi di kalangan siswa SMK, yang menjadi persoalan literasi yang signifikan di era digital. Tujuan penelitian adalah mengevaluasi pengaruh asesmen berbasis TIK menggunakan platform Quizizz terhadap pemahaman membaca teks biografi siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu (pretest-posttest control group design). Sampel penelitian berjumlah 60 siswa SMK, dengan instrumen berupa soal pilihan ganda untuk mengukur pemahaman membaca. Data penelitian dianalisis menggunakan uji-t independen untuk menguji hipotesis. Hasil uji-t independen menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kontrol, yaitu t(58) = 6,88, p = 0,000. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan asesmen berbasis TIK secara signifikan meningkatkan pemahaman membaca teks biografi siswa. Kesimpulannya, penggunaan asesmen berbasis TIK efektif meningkatkan pemahaman membaca teks biografi siswa SMK. Hasil penelitian ini juga menegaskan relevansi literasi digital dan strategi pembelajaran abad ke-21 dalam mendukung peningkatan kompetensi literasi siswa SMK. Secara keseluruhan, penelitian ini memberikan bukti empiris penting bahwa integrasi teknologi dalam asesmen dapat meningkatkan kemampuan literasi siswa di SMK.
Downloads
References
Bin Noordan, M. N. H., & Md. Yunus, M. (2022). The Integration of ICT in Improving Reading Comprehension Skills: A Systematic Literature Review. Creative Education, 13(06), 2051–2069. https://doi.org/10.4236/ce.2022.136127
BSNP. (2006). Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk. Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Global Shadows: Africa in the Neoliberal World Order, 44(2), 8–10.
Casfian, F., Fadhillah, F., Septiaranny, J. W., Nugraha, M. A., & Fuadin, A. (2024). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Teori Kontruktivisme Melalui Media E-Learning. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 3(2), 636–648. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/5510/5/BAB 2.pdf
Dewani, H. W., Sukartiningsih, W., Hendratno, H., & Suryanti, S. (2024). Exploring Reading Interest and Reading Literacy of Indonesian Language in Elementary School Students: A Correlation Study. International Journal of Language Education, 8(4), 763–777. https://doi.org/10.26858/ijole.v8i4.70003
Fitriana, F., Harapan, E., & Rohana, R. (2022). Pengaruh penggunaan ICT dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 479. https://doi.org/10.29210/30032071000
Hidayah, F. U., Linuwih, S., & Subali, B. (2023). The Effectiveness of “Sipentik” as an Authentic Assessment Application for Increasing Student IT Literacy. Journal of Innovative Science Education, 12(1), 107–116. https://doi.org/10.15294/jise.v12i1.66680
Junaedy Abu Huraerah, A., DRSHSarundajang Kawasan Ringroad Manado, J. I., Wahid Abdullah, A., & Rivai, A. (n.d.). PENGARUH TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI TERHADAP PENDIDIKAN INDONESIA.
Lasut, E. M. M., Supit, D., & Lotulung, M. S. D. (2023). Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1401–1408. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5426
Lestari, E., Tegal, U. P., Kajen, K., Learning, G., Sains, L., & Ajar, M. (n.d.). Quizizz dalam Modul ajar IPAS untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. 5(2022), 6391–6397.
Muhammadiyah, U., Utara, S., Medan, K., & Utara, S. (2023). Pengunaan Aplikasi Quizizz Sebagai Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan Islam, 1, 1–12. https://doi.org/10.30596/jippi.v1i1.1
Mukhlis, M., Asnawi, Afdal, A., & Junaidi, F. (2024). Kemampuan Literasi Membaca Siswa di SMK Pusat Keunggulan Kota Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9, 1–7.
Nurbaiti, A., & Purnawarman, P. (2020). The Use of Edubox as a Medium in Reading Comprehension Assessment. 509(Icollite), 42–48. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201215.007
Pelajaran, M., Kejuruan, D., & Smk, D. I. (2024). Sebagai media asesmen pada mata pelajaran dasar kejuruan di smk 1. 9(4), 2365–2372.
